先生は、常に生徒のことを見ていることが、
仕事なのかもしれません。

生徒というのは、まだ見ぬ花を誰もが抱えています。
ですから、彼ら彼女らの可能性を発見することが
できるようになってくることは、先生としては、
とても素敵なことだと思いますね。

しかし、そのような事が中々できないとしたときに、
どのような行動をすることが求められていくのでしょうか。

その事について、簡単に考えることを行ってみましょう。


生徒は、１つのクラスで３０人ほどいるのでしょうか。
この人数ですと先生が見ることができるのは、
本当に限られていることと思います。

しかし、その中でも生徒の可能性を発見することの
必要性が含まれています。

大人になってからの１年間と、
子供のときの１年間では、その価値はほんとうにまったく違うと思うのです。


ですから、子供の可能性をひろげることが
できるのは、自分しかいないといった価値観を持っていても、
いいのかもしれません。

なんせ、子供のときの１年間は取り戻すことができませんから。


さて、そこでどのような事から、生徒のモチベーションを
知ることを初めて見るといいのでしょうか。


そのときには、NLPのLABプロファイルを使ってみると面白いかもしれません。
先生をしていると、中々生徒と触れ合う時間を持つことが、難しいです。


ですから、ほぼ一瞬で、生徒の特徴をつかむことができると、
最適な事となってくると思います。

その時に、LABプロファイルは使えるのです。
具体的なNLPのLABプロファイルの話しは
別の機会にしたいと思います。

時間に追われているのか？それとも時間を追っているのか？

あなたは、どちらのタイプですが、
時間に追われているか、追っているかの違いは、
実はとても大きなものであると思います。

いわゆる、主体性を持って、生きているか？
ということですが、この違いは、本当に、
大きなものだと思います。

NLPの考え方だと、
アソシエイトとデソシエイトという言葉で、
表現することができると思います。

時間に追われている状態は、
アソシエイトしてしまっていると思います。

自分主体で物事を見てしまい、
自分のことを客観的に捉えることができません。

逆に、時間を追っている状態というのは、
デソシエイトの視点を持っている状態の事を言います。

この状態になることによって、
自分のことを客観的にみることができます。

結果として、別のアクションを持つことができたり、
根本的な改革の視点を持つことができるようになります。

アソシエイトとデソシエイトの説明は、
NLP資格セミナーの中で触れられることになるので、
ここではあえてあまり話すことはしません。


もしも、現在ご自身が時間に追われていて、
常にアソシエイトの状態であるとしたら、
あえて、デソシエイトの視点を持つために、
自分自身の視点を変えることを行なってみましょう。

あえて、意識的にデソシエイトの視点を
持つことができる環境を持つことも大事だと思います。

なにごともバランスです。
視点のバランスも持つことを意識的に行いましょう。

組織であれば、なんでも当てはまる、
組織の法則性があります。

その法則性は、その人が、
マッチしている人がその職場にあつまる、
という事です。

ですから、この事から、分かっていることを
考えることを行なってみることをしていると、
とても大切な事が分かってくると思います。



その組織の法則性というのは、
８０％の人々を仲間に付ける、といったことです。

組織では、どうしても漏れてしまう人が、
２０％ほどいます。

どのセクションでも、同じことが言えるでしょう。
部署単位でも、働き蟻の理論でも言われていますが、

２０％の組織を引っ張る人と、
６０％の組織にいる人と、
２０％の利益を生み出さない人と、

このようなに、基本的にわけることができます。

これは、とても不思議な事ですが、
とても優秀な人が集まっても、同じことが起こるのです。

もちろん、能力の底辺はありますので、
ある程度の水準を保つことはできます。


しかし、それでも下部２０％の人間は、
利益を生み出すことができない人となってしまいます。


いわゆる、
「言われていることをやっているだけ」
という人です。


これも、とても不思議な事です。
無意識の働きと行ってもいいのでしょう。

NLPでも、無意識を扱いますが、
人間の理解することができない行動のことと
なってくることができるのだと思います。


組織をうまく回す時には、
どっちつかずの、６０％の人を味方に付けることが、
とても大事な事なのです。


下部２０％は、切り捨てるしかないです。
悲しいいことですが、組織でまとまりかけているときに、
自分勝手な行動をしてしまう人は、
どのような組織でも出てしまうのです。

組織の中にいると、とても不思議は事に気付くことができます。
人によっては、とても不思議な事として、
認識することができると思います。

その違いは、学級の中にいるときにも、
同じことと思います。

そのクラスを統率しているとしたら、
クラスの雰囲気がかわった事を感じることがあると思います。

このサイトを読んでいるひとは、この違いを
感じていないといけないわけです。

そうしないと、クラスの微妙な変化を
感じることが難しくなってしまうのです。
そうしないと気づいた時には、取り返しの付かないところまで、
行ってしまうこともあります。

いわゆる、学級崩壊と言われているものです。
この状態になってからは、ひっくり返すのが、とても難しいです。

それでは、このような違いは、どのような所から、
生まれてしまうのでしょうか。

基本的に、組織は２：６：２の法則で成り立っています。
これは相対的なものなので、結果的にこのようになってしまうのです。


２・・・ネガティブ分子
６・・・どちらにもなることができる人
２・・・ポジティブ分子


クラスは、このようにして構成がなされています。
この時に、６のどちらにもなることができる人、を
どのように扱うかによって、組織の雰囲気は変わってきます。

ですから、もしも学級の組織改革をする時には、
この６の人達をポジティブ分子にすることを努力することが、
とても大事なことです。

そうすると、組織全体の雰囲気もとてもよくなっていくでしょう。



この変化も、NLPでいう無意識から起こっていることなのです。

人は、社会的動物です。
ですから、組織の中でコミュニケーションが
出来ることが、とても大事な事となってきます。

そして、その最初の社会的な場所というのが、
学校社会というものです。

このように学校の中に身をおくことを通して、
人としての素地を作っていきます。

それまでは、組織の中で生きることはなく、
個人として、さらには親に守られながら、
生きていた事と思います。

しかし、大人になっていくにつれて、
社会のルールに慣れていくことが、
とても大事な事となってくると思います。

そこで、大事な事となってくるのが、
学校の学級がもたらすものです。

学級のような場所で、社会的なことを学んでいきます。
苦手な相手との付き合い方も、覚えていくのです。


ここで、NLPのラポールの話が出てきます。
苦手な相手、はじめての友人とのコミュニケーション・・・。

この時に使われることは、ラポールという
コミュニケーションのテクニックでしょう。


段々とコミュニケーションのコツを学んでいきます。
この時に、うまくコミュニケーションを取ることができる人は、
とても勘が鋭い人です。

しかし、そのような人だけではないことも事実です。
そして、うまくコミュニケーションが取れないままで、
おとなになってしまう人もいることと思います。

しかし、そのような人のために、
NLPがあるといっても過言ではないと思います。

自分がコミュニケーションで失敗してしまうパターンを
NLPセミナーの中で段々と学んでいくのです。